关于《轮轴的秘密》教学反思。没有更大的轮子。我就举了教室门这个实例，把门框链接门的部分看成轴，门开关时的转动轨迹看成轮。让学生现场来体验用手在靠近门轴的位置开门容易，还是手在门开合缝边开门容易。有这样的体验之后，学生更加深刻理解轮越大。
自行车轮转动的奥秘教学反思
1、人们经常骑自行车出门，从科学角度分析，自行车为什么能动呢？自行车上的链条与车子的后轮之间也采用了齿轮传动。并且应用了比踏脚飞轮更小的齿轮，可以节省踏脚所用的力，同时，还提高了自行车后车轮运转时的速度。自行车的刹车系统也用到了杠杆原理。以车把上的刹车柄的转折关节为支点。
2、自行车车轮是如何转动的？自行车是链传动，脚蹬带动前链轮，传递到后链轮，链条给后轮一个扭矩，带动后轮旋转，后轮与轴承外圈固定在一起，钢球自转加公转，内圈静止。向前的力给前轮一个扭矩，前轮轴承外圈和前轮一起旋转，钢球自转加公转，向前行走。
3、自行车转动的奥秘。不懂这是什么意思
4、幼儿园大班科学教案《转动》含反思。先让幼儿说说转动给人们带来的方便，全班交流，师再作小结。 教学反思新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学。
5、五年级科学课件(5篇)。研究自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。 量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。 教学反思 五年级科学课件：形状与结构折形状 教学目标： 过程与方法 能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。 能够将自然界的生物形状。
自行车轮转动的奥秘教学反思
1、求实验报告单。自行车车轮转动的奥秘 实验器材：齿轮组及支架（也可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制两个大小不同的齿轮）、记号笔、实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 操 作 要 点 组装齿轮传动装置 把大小不同的两。
2、自行车车轮转动的奥秘中的问题 转动大轮时，小轮是怎样转动的。大轮和小轮的线速度一样，角速度按照公式计算v=角速度*r 链条传动转动方向相同，齿轮传动转动方向相反
3、自行车里的数学。不是，因为踏板所带动的大轮与自行车后轮上的飞轮大小是不同的，所以当踏板转一圈时，后轮要轮上5-6圈。踏板蹬一圈，所走的路程与什么有关？与自行车的轮胎直径有关，就是我们说的20、2228寸。前齿轮转的圈数。
4、两个轮的自行车为什么骑着不会倒？这个时候人体就可以朝向平衡的方向倾斜，从而牢牢的把握自行车的平衡，导致自行车不会倒。总而言之，两个轮的自行车之所以骑行的时候不会倒，是因为当前后轮高速旋转的时候就会形成陀螺效应，就能够有一种保持转动轴方向不变的。